¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

De acuerdo con el cuadro, llegó a la conclusión de que todas concepciones nos son útiles para el desarrollo de competencias, desde el conductismo hasta el constructivismo. Cada de una de éstas juega un papel interesante en el proceso de aprendizaje entendido como tal. Sin embargo, es cierto que en el momento de hablar de nuestra nueva reforma y el enfoque nos maneja, algunas de estas concepciones destacan por encima de otras.

Desde mi perspectiva, la primera de ellas es la Teoría del procesamiento de la información, porque es de vital importancia que nuestros estudiantes sean capaces de manejar y saber interpretar la información que lleguen a poseer. Tratar de que almacenamiento sea definitivo es un camino ideal porque así dispondrán de la información cuando sea requerida. Es sin duda una de las competencias para la vida que resultan básicas en el desarrollo de cualquier ser humano.

Al hablar de aprendizaje por descubrimiento, me parece que está completamente ligado, al aprendizaje significativo y al modelo constructivista que se pretende alcanzar a desarrollar. Esto porque los estudiantes funcionan como cualquiera de nosotros, es decir, ponemos un interés especial en las cosas que nos atraen, las llevamos a ser partes de nuestras vidas y además les damos el uso e interpretación que vayan más acorde con la situación que vivamos en su momento.

Sé perfectamente que al manejar tantos y diversos contenidos el esfuerzo por lograr que el aprendizaje del alumno se significativo y construido por él mismo, es enorme, y que debemos enfocar bastante de nuestro tiempo en diseñar las estrategias más correctas posibles de acuerdo a nuestro grupo, por lo que me parece que como vimos en la sesión presencial pasada, la transversalidad juega un papel primordial para alcanzar nuestros objetivos.